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船舶工程技术专业的创新教学模式研究
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摘要：0 引言 船舶类职业教育的重点在于，如何创新教学模式，更好地适应现代社会发展对船舶职业教育提出的要求。目前我国高职教育正面临着教学目标、教学内容和教学手段等全方位的深
0 引言
船舶类职业教育的重点在于，如何创新教学模式，更好地适应现代社会发展对船舶职业教育提出的要求。目前我国高职教育正面临着教学目标、教学内容和教学手段等全方位的深刻变革，而探讨一种与之相适应的新的教学模式，不仅是船舶职业教育教学过程需要，更是适应新的经济形式下行业发展的需要。
1 建设目标
①制定“用项目引领、以任务为目标”的教学方案。
②通过建设“职业岗位核心能力线上精品课”，大力提升教师的岗位核心能力教学建设水平。
③通过创新教学模式试点班，总结经验完善方法。提高学生的职业综合素质和就业竞争实力、社会适应力。
2 建设思路
“用项目引领、以任务为目标”的教学模式建设思路是：通过建设“职业岗位核心能力线上精品课”，提高教师专业岗位核心能力的教学水平，从而进一步实现“用项目引领、以任务为目标”的教学模式。建立试点班级，对新的教学模式进行量化对比，并及时总结调整不断完善教学模式。
图1 专业人才培养目标规划图
3 建设内容及举措
①2019 年1 月-2019 年7 月，走访学生就业企业，了解“用项目引领、以任务为目标”的教学模式是否能够与企业生产有效对接。将收集的材料整理后最终形成“用项目引领、以任务为目标”的教学方案。
②2019 年1 月-2019 年12 月，紧跟高职教育发展，关注实时动态，派专业带头人、专业骨干教师和中青年教师参加教学模式创新方面的会议培训，领悟最新的职业教育精神，撰写培训总结，服务于项目工作的开展。
会议培训工作结束后，总结学习成果，针对建立的“用项目引领、以任务为目标”的教学方案，进行完善与修订。
③2019 年1 月-2019 年12 月，在现有班级中选出试点班级采用“用项目引领、以任务为目标”的教学模式。并将试点班的教学情况与普通班级对比形成量化材料；发表相关研究的论文。
④2020 年1 月-2020 年12 月，将试点班的教学情况与普通班级对比形成量化材料；并在其他专业中推广形成最终建设成果，创新教学模式的论文及“用项目引领、以任务为目标”的教学模式总结报告。
图2 专业人才培养方案反馈体系
4 预期成效
①制定“用项目引领、以任务为目标”的教学方案，创新教学方法的使用大大提高学生岗位能力的学习效果，为今后工作做好准备。②试点班级的建立，将学习效果量化。为进一步的推广做好准备。
[1]周萍.基于创客教学模式的船舶原理课程设计[J].中国新技术新产品，2019（21）：93-94.
[2]陈培红.“4+0”应用型本科课程教学改革实践——以“船舶柴油机”课程为例[J].江苏工程职业技术学院学报，2019，19（3）：96-99.
[3]王金鑫.船舶涂装质检人员实训教学模式创新研究[J].船舶职业教育，2019，7（2）：53-55.
0 引言船舶类职业教育的重点在于，如何创新教学模式，更好地适应现代社会发展对船舶职业教育提出的要求。目前我国高职教育正面临着教学目标、教学内容和教学手段等全方位的深刻变革，而探讨一种与之相适应的新的教学模式，不仅是船舶职业教育教学过程需要，更是适应新的经济形式下行业发展的需要。1 建设目标①制定“用项目引领、以任务为目标”的教学方案。②通过建设“职业岗位核心能力线上精品课”，大力提升教师的岗位核心能力教学建设水平。③通过创新教学模式试点班，总结经验完善方法。提高学生的职业综合素质和就业竞争实力、社会适应力。2 建设思路“用项目引领、以任务为目标”的教学模式建设思路是：通过建设“职业岗位核心能力线上精品课”，提高教师专业岗位核心能力的教学水平，从而进一步实现“用项目引领、以任务为目标”的教学模式。建立试点班级，对新的教学模式进行量化对比，并及时总结调整不断完善教学模式。图1 专业人才培养目标规划图3 建设内容及举措①2019 年1 月-2019 年7 月，走访学生就业企业，了解“用项目引领、以任务为目标”的教学模式是否能够与企业生产有效对接。将收集的材料整理后最终形成“用项目引领、以任务为目标”的教学方案。②2019 年1 月-2019 年12 月，紧跟高职教育发展，关注实时动态，派专业带头人、专业骨干教师和中青年教师参加教学模式创新方面的会议培训，领悟最新的职业教育精神，撰写培训总结，服务于项目工作的开展。会议培训工作结束后，总结学习成果，针对建立的“用项目引领、以任务为目标”的教学方案，进行完善与修订。③2019 年1 月-2019 年12 月，在现有班级中选出试点班级采用“用项目引领、以任务为目标”的教学模式。并将试点班的教学情况与普通班级对比形成量化材料；发表相关研究的论文。④2020 年1 月-2020 年12 月，将试点班的教学情况与普通班级对比形成量化材料；并在其他专业中推广形成最终建设成果，创新教学模式的论文及“用项目引领、以任务为目标”的教学模式总结报告。图2 专业人才培养方案反馈体系4 预期成效①制定“用项目引领、以任务为目标”的教学方案，创新教学方法的使用大大提高学生岗位能力的学习效果，为今后工作做好准备。②试点班级的建立，将学习效果量化。为进一步的推广做好准备。参考文献：[1]周萍.基于创客教学模式的船舶原理课程设计[J].中国新技术新产品，2019（21）：93-94.[2]陈培红.“4+0”应用型本科课程教学改革实践——以“船舶柴油机”课程为例[J].江苏工程职业技术学院学报，2019，19（3）：96-99.[3]王金鑫.船舶涂装质检人员实训教学模式创新研究[J].船舶职业教育，2019，7（2）：53-55.
文章来源：《船舶标准化与质量》 网址: http://www.cbbzhyzl.cn/qikandaodu/2021/0126/619.html
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