新课标视角下高校体育舞蹈教学改革探究

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摘要：随着我国经济的高速发展，我国教育事业的发展和教育改革的不断深入，教育工作的重点从应试教育转向了素质教育，素质教育是以人为本的科学发展观，贯彻党的教育方针，是新时期

随着我国经济的高速发展，我国教育事业的发展和教育改革的不断深入，教育工作的重点从应试教育转向了素质教育，素质教育是以人为本的科学发展观，贯彻党的教育方针，是新时期社会发展的需要，也是新形势下教育事业的内在要求。其中推进高校体育舞蹈教学社会化，加强对高校舞蹈教育的改革对于发展素质教育有着重要的意义。

1 体育舞蹈教学的重要性

1.1 体育舞蹈教学社会化价值

体育舞蹈帮助人们去调节人际关系.体育舞蹈属于群体性的运动都是在集体场所进行，可以让舞蹈者个体与个体之间，个体与集体之间的关系起到协调人际关系的作用。这些体育的社会文化有利于培养和提高学生的创新意识，进取意识等人类优良的思想道德品质，学生参与体育舞蹈这项活动，最后成为体育人口的一个过程。

1.2 体育舞蹈教学增强学生的综合素质

现在学生内心都承受了非常大的压力，缺乏体育锻炼以及营养过剩等的问题深深地威胁到了学生的生命安全与健康。进行适当的体育锻炼不仅可以促进骨骼，肌肉的生长有利于人体的生长发育，使人体适应内外环境的变化，消除身体的疲劳。体育舞蹈作为一种具有刺激性的手段，可以让在美妙的旋律和快乐的舞步中的舞蹈者释放学生心里的压力，抒发内心的情感，促进学生的生理和心理都达到一种平衡，让身心可以得到健康的发展。

1.3 体育舞蹈教学培养学生对于美的认知

学生进行舞蹈训练不仅可以塑造匀称和谐的体型，刚健优美的体态，舞者在舞蹈的过程当中观众欣赏之外，还可以将自己所见看到的姿态美，音乐美等进行结合情感上进行整理以此去享受各种美，理解各种美提高对美的认知。

2 高校舞蹈教学的分析

2.1 高校舞蹈教学基础性和主体性任有欠缺

现在的很多家长包括学生自身都认为舞蹈专业的对学生有很高的要求，如要五官端正，身体线条优美，身体柔软，四肢协调修长，有一定的舞蹈功底等基于这样一种认知虽然学生对于学习舞蹈有着强烈的兴趣，家长也会有很多的考虑和想法。现在普通高校进行对于舞蹈专业教学，其主要目的不是为了培养具有舞蹈造诣的舞蹈人才，而是为了丰富高校的课余文化生活。不注重加强学生对于舞蹈的基本功而是注重舞蹈成品的编排，这对于舞蹈功底并不是十分扎实，有一些并没有接受舞蹈基础训练的学生来说是很困难的。因此对于高校的舞蹈教学主体具有较大的局限性，现在仅仅是一些舞蹈特长生或者是学院舞蹈院系的舞蹈队，舞蹈专业的受众人群具有一定的局限性，人数远远不及其他的艺术类的专业。因此舞蹈教学的基础性主体性仍然存在较大的欠缺。

2.2 高校舞蹈教学的专业性

现在，普通高校的舞蹈教学缺乏一个完整的教学系统，教师考核的标准模糊不清，使主观意识的因素加强。使其教学的质量教学的效率减弱，舞蹈专业课程的开设成为了缺少正确衡量标准的摆设，学生没有自我的成就感，老师没有教学成绩的支撑而少了荣誉感，高校的舞蹈教学显得过于随意而无足轻重.根据调查数据显示，普通高校的舞蹈课程教学设置多以选修课程的方式为主，具有很强的局限性，对于学生的吸引力较弱，高校舞蹈教学规范教学，标准化的考核，借鉴其他专业艺术课的教学经验提高吸引力增加学生受众面，提升教学质量。

2.3 高校舞蹈教学综合性不足

现在高校的舞蹈专业教学注重于外在的欣赏性美感，从而减弱了学生对于舞蹈内涵的体会及其自身的感悟。对于现在高校的舞蹈教学应该更加注重于舞蹈过程的系统学习和教师的全面教授，不仅仅是生硬肢体动作表现和舞台的表演能力渲染。高校的舞蹈教学要学会创作选材，学会品鉴和思索。只有学生系统的学习舞蹈教程，才能锻炼自身的艺术思维能力，扩充自己的艺术想象空间，发掘提升舞蹈感悟能力.高校的舞蹈教学缺乏与科学教学的互相结合，舞蹈教学应该与美学，心理学，哲学紧密联系，导致学生对于舞蹈钻研层面的较浅化，高校舞蹈教学应该把舞蹈主义与多种学科相互结合融会贯通。

2.4 高校舞蹈教学改革思路

分析了解了目前的状况，现在的高校虽然都开设了舞蹈教学但是缺少一定的重视程度，师资教学力量不足，舞蹈教师大多都是专注于本专业的单一知识型老师等存在的各种问题都限制着舞蹈教学改革的深入开展。

文章来源：《船舶标准化与质量》 网址: http://www.cbbzhyzl.cn/qikandaodu/2021/0417/956.html

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